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Thursday, 28 August 2008 01:10

讓技職教育再現光芒

技職教育不應成為大學的替代品。
強化「做中學」的特色和證照體制,才能使它重現往日榮光。

撰文│劉孟奇 國立中山大學政治經濟系副教授

時代顛覆大眾偏好的速度,往往令人大吃一驚。昨日還是大熱門的選擇,可能轉眼間就失去優勢地位。舉例而言,就在二十幾年前,如果一個年輕人捨明星高中不入,而就讀一流工專的話,這是非常「正常」的事情;時至今日,如果一個年輕人這麼做,卻可能成為媒體獵奇報導的對象。

為什麼技職體系會失去往日耀眼的光芒?外在環境變遷當然是一個主要因素。過去技職體系的優勢在於重視專業技術訓練,強調畢業後能馬上與職場接軌,獲得當時許多家長與學生的認同。但是到了今日,技術更迭與產業變遷迅速,如果一個年輕人還希望「靠著在學校學到的一技之長,就能吃一輩子」,這種想法恐怕已經不太實際。取而代之的,是必須養成「自我學習,不斷提升」的能力與習慣。

另外,過去要做好工作,可能只需要「埋頭打拼,苦幹實幹」;但是現在許多「好工作」都需要跨領域與整合的能力。如果過於強調單一專業技術訓練,卻忽略了跨領域與整合能力的培養,那麼即使學生畢業後就業不成問題,在往後的職涯發展中,恐怕也會容易遇到「隱形天花板」的障礙。

因此,如果技職體系要回復往日榮光,僅僅只是改善以前的弱項恐怕不夠,而是需要更進一步強化既有的強項。換句話說,技職學校如果只是模仿一般大學,反而會失去自己的利基,甚至更加深社會認為它是「大學替代品」的成見。

技職體系的利基,其實就在於其「從做中學」的優良傳統。歸根結底,不同的年輕人本來就有不同的人格特質與學習特色。有人擅長探究思辨,慣常從抽象原則連結到現實世界;有人則是喜歡親身接觸,親手完成,從具體經驗中一步步建立自己的處事之「道」。技職教育的本質,應該就在於提供後一類年輕人一種更能適才適性的學習管道。

要發揚「從做中學」的利基,技職體系就必須站穩並強化自己的四大支柱:實習、競賽、畢業專題與證照。實習不只是為了取得工作經驗,更是因為對於喜歡「從做中學」的年輕人而言,「實務刺激」是最能激勵學習的有效方法之一。而「競賽」與「畢業專題」,不只是為了強化技術與經驗,更是為了培養學生團隊合作、溝通協調等重要核心能力。

至於證照的重要性,不只在於它有利於學生畢業後的求職與發展;更在於一個具高度公信力與社會聲望的專業證照體制,可以有效建立技職學生的成就管道、身份自信及專業尊嚴。因此,如果政府要重振技職教育,那麼如何針對技職學生在量與質上面的需要,並配合技術變遷及產業需求,建立一個豐富多元、與時俱進的嚴謹證照體制,應是首要之務。

附加的多媒體:
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